LOS ALUMNOS
Día tras día, se niega a los niños el derecho a ser niños. Los hechos, que se burlan de ese derecho, imparten sus enseñanzas en la vida cotidiana. El mundo trata a los niños ricos como si fueran dinero, para que se acostumbren a actuar como el dinero actúa. El mundo trata a los niños pobres como si fueran basura, para que se conviertan en basura. Y a los del medio, a los niños que no son ricos ni pobres, los tiene atados a la pata del televisor, para que desde muy temprano acepten, como destino, la vida prisionera. Mucha magia y mucha suerte tienen los niños que consiguen ser niños...
Eduardo Galeano (Patas arriba, la escuela del mundo al revés)
lunes, 30 de enero de 2012
última jornada del año
A modo de cierre del año escolar 2011, enmarcado dentro del Derecho al Juego y Recreación decidimos viajar con los alumnos de segundo año y algunos otros chicos que se sumaron en esta actividad.
El lugar seleccionado democráticamente fue el museo “Prohibido no tocar” ubicado en el Centro Cultural Recoleta, un lugar donde el conocimiento se genera a través del juego y la participación. Si bien algunos de los jóvenes ya lo conocían, todos participamos por igual en los distintos sectores.
Fue una jornada muy interesante tanto para los chicos como para los talleristas y para la preceptora que colaboró en todo, donde se intercambiaron experiencias, conocimiento pero sobre todo pasamos una tarde muy agradable.
martes, 6 de diciembre de 2011
TRABAJANDO EL DERECHO A LA SALUD
Principio 4: El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados
El derecho a la salud está presente en nuestra cotidianeidad, permanentemente en nuestros actos aunque no nos demos cuenta. Para poder trabajar este derecho con los chicos decidimos realizar un compilado con el ciclo de videos “Mejor hablar de ciertas cosas” conducido por Gastón Pauls. Donde participan alumnos de diferentes colegios secundarios.
Seleccionamos aquellos capítulos que consideramos importantes según la edad y el contexto en el que viven los jóvenes. Además gracias a nuestra cercanía de edades y por el tipo de diálogo que tenemos con ellos tuvimos una llegada distinta a la de otros profesores u adultos, hablando de ciertos temas que hasta el momento no se habían hablado ya sea de sexualidad y métodos anticonceptivos, entre otros, ya que en el colegio nunca tuvieron educación sexual.
En otra de las clases les obsequiamos cepillos de dientes y pastas dentales junto con diferentes folletos donde se le explicaba como cuidar su salud bucal. Asimismo, a modo de campaña de prevención colgamos en los pasillos del colegio afiches realizados en conjunto.
El derecho a la salud está presente en nuestra cotidianeidad, permanentemente en nuestros actos aunque no nos demos cuenta. Para poder trabajar este derecho con los chicos decidimos realizar un compilado con el ciclo de videos “Mejor hablar de ciertas cosas” conducido por Gastón Pauls. Donde participan alumnos de diferentes colegios secundarios.
Seleccionamos aquellos capítulos que consideramos importantes según la edad y el contexto en el que viven los jóvenes. Además gracias a nuestra cercanía de edades y por el tipo de diálogo que tenemos con ellos tuvimos una llegada distinta a la de otros profesores u adultos, hablando de ciertos temas que hasta el momento no se habían hablado ya sea de sexualidad y métodos anticonceptivos, entre otros, ya que en el colegio nunca tuvieron educación sexual.
En otra de las clases les obsequiamos cepillos de dientes y pastas dentales junto con diferentes folletos donde se le explicaba como cuidar su salud bucal. Asimismo, a modo de campaña de prevención colgamos en los pasillos del colegio afiches realizados en conjunto.
miércoles, 9 de noviembre de 2011
jueves, 22 de septiembre de 2011
DERECHO A LA IDENTIDAD
La declaración Universal de los Derechos Humanos fue aprobada en 1948 donde implícitamente incluía a los derechos del niño. Posteriormente se llegó a la convicción que las necesidades de los chicos debían tener una atención especial por lo que se creó el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).
Los derechos del niño son aquellos derechos que poseen los niños y adolescentes. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.
El principio número 7 de la Declaración Universal afirma que:
El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.
PRIMEROS PASOS
Los primeros encuentros con los chicos de segundo año de la escuela 16 giraron en torno a un diagnostico buscando conocerlos a ellos y que ellos supieran quienes éramos y cuales eran nuestros propósitos en el lugar.
Fueron difíciles estos acercamientos ya que teníamos muy poca información sobre ellos y además no todos estaban dispuestos a trabajar con nosotros. No obstante a lo largo de las diferentes actividades se fueron soltando y colaborando con nosotros.
Un tema que nos llamó poderosamente la atención fue que la inseguridad y el peligro no es algo que les preocupe, lo observan como algo cotidiano que lo viven todo el tiempo, lo tienen naturalizado y les incumbe sólo cuando un familiar resulta lastimado.
Se animaron a compartir historias personales y fuertes que sirvieron para que se soltaran más y entre todos poder buscar posibles soluciones.
Fueron difíciles estos acercamientos ya que teníamos muy poca información sobre ellos y además no todos estaban dispuestos a trabajar con nosotros. No obstante a lo largo de las diferentes actividades se fueron soltando y colaborando con nosotros.
Un tema que nos llamó poderosamente la atención fue que la inseguridad y el peligro no es algo que les preocupe, lo observan como algo cotidiano que lo viven todo el tiempo, lo tienen naturalizado y les incumbe sólo cuando un familiar resulta lastimado.
Se animaron a compartir historias personales y fuertes que sirvieron para que se soltaran más y entre todos poder buscar posibles soluciones.
miércoles, 20 de julio de 2011
OBJETIVOS Y RESULTADOS
Nadie puede dudar que desde el saber el sujeto construye las herramientas para desempeñarse en la vida cotidiana. Sin embargo, en el ámbito escolar, no se discute acerca de la implementación de leyes de protección a las niñas, niños y adolescentes, por lo cual quedan en situación de vulnerabilidad permanente. Desde la ONU/UNICEF se postula la constante necesidad de realizar campañas contra la violencia infantil y el seguimiento de los casos de niños violentados, pero no desarrolla ninguna propuesta específica para su reivindicación y cuidado.
Este trabajo busca, desde el conocimiento y su difusión, acompañamiento, asesoramiento y valoración de las personas, tratar de desnaturalizar aquellas situaciones donde se violan los derechos de los niños.
Es de capital importancia que conozcan sus derechos, comprendiendo tanto sus basamentos como a qué se refieren las leyes cuando hablan de maltratos, abusos, explotación, etc. Ésta es, quizás, la única forma en la que podrán defenderse ante una situación donde se vean violentados.
Algunos de los resultados que se buscan a través de dicho proyecto es incentivar a partir de las actividades, conceptos y juegos recreativos, que los chicos puedan lograr un espacio de confianza con los participantes del proyecto, para no sólo lograr un adecuado aprendizaje de sus derechos sino también generar una reflexión sobre problemáticas de la vida cotidiana para desembocar en soluciones reales; brindando asesoramiento a la hora de abordar cada problemática.
Asimismo, nos proponemos realizar producciones que queden como material para futuros trabajos a modo de bagaje educativo para generar conciencia de la importancia que tienen los derechos de las niñas, niños y adolescentes. Además, para que los alumnos puedan ver plasmados sus elaboraciones de diferentes maneras o formatos, como carteles, vía Internet, entre otras.
Este trabajo busca, desde el conocimiento y su difusión, acompañamiento, asesoramiento y valoración de las personas, tratar de desnaturalizar aquellas situaciones donde se violan los derechos de los niños.
Es de capital importancia que conozcan sus derechos, comprendiendo tanto sus basamentos como a qué se refieren las leyes cuando hablan de maltratos, abusos, explotación, etc. Ésta es, quizás, la única forma en la que podrán defenderse ante una situación donde se vean violentados.
Algunos de los resultados que se buscan a través de dicho proyecto es incentivar a partir de las actividades, conceptos y juegos recreativos, que los chicos puedan lograr un espacio de confianza con los participantes del proyecto, para no sólo lograr un adecuado aprendizaje de sus derechos sino también generar una reflexión sobre problemáticas de la vida cotidiana para desembocar en soluciones reales; brindando asesoramiento a la hora de abordar cada problemática.
Asimismo, nos proponemos realizar producciones que queden como material para futuros trabajos a modo de bagaje educativo para generar conciencia de la importancia que tienen los derechos de las niñas, niños y adolescentes. Además, para que los alumnos puedan ver plasmados sus elaboraciones de diferentes maneras o formatos, como carteles, vía Internet, entre otras.
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